Descripción

Se pone de presente que el profesor de hoy es un profesional que enseña e investiga, que necesita reflexionar y actuar sobre lo que piensa sus creencias y saberes y sobre lo que hace. Precisamente, estos son aspectos fundamentales que el conocimiento didáctico del contenido (coc) nos plantea. El coc trata sobre la enseñabilidad de un contenido, se manifiesta de distinta manera en cada docente cuando enseña este de forma particular; es, además, un marco general para la investigación,para el diseño curricular,la elaboración de materiales de enseñanza y la formación inicial y permanente del profesorado de química. Este libro presenta investigaciones y acciones realizadas por profesores frente a su coc: unas que permiten comprender su naturaleza,las formas en las que lo hemos caracterizado y recomendaciones que el profesorado puede considerar para comprender su propio coco De acuerdo con lo anterior,se plantean principios conceptuales basados en tramas histórico-epistemológicas,tramas didácticas,unidades didácticas y referentes internacionales y nacionales que permiten comprender los fundamentos generales del coco Se explica cómo va evolucionando este modelo hacia unas características centradas en los principios del pensamiento complejo y sistémico.