Descripción
Este libro de investigación presenta un marco teórico y un análisis particular sobre las siguientes preguntas: ¿Qué discursos movilizan los profesores de ciencias en ejercicio y en formación inicial al diseñar unidades didácticas centradas en cuestiones sociocientíficas? ¿Qué aportes generan dichos discuros para la formación de profesores de ciencias?
This book presents a theoretical framework and a particular analysis on the following questions: What discourses do practicing science teachers mobilize and in initial training when designing didactic units focused on socio-scientific issues? What contributions do these speeches generate for the training of science teachers? In response to these questions, the ethical and environmental discourses mobilized by science teachers in continuous initial training are characterized.
Prólogo
Introducción
Capítulo 1
El problema discursivo de la formación de profesores
de ciencias en cuestiones sociocientíficas
Capítulo 2
Cuestiones sociocientíficas en la Enseñanza de las
Ciencias
Capítulo 3
El análisis crítico de discurso como criterio analítico
Capítulo 4
Investigación cualitativa como orientación para la
construcción de espacios de formación de profesores
en cuestiones sociocientíficas
Capítulo 5
Discursos éticos movilizados por profesores en el trabajo con cuestiones sociocientíficas
Capítulo 6
Discurso ambiental movilizado por profesores en el trabajo con cuestiones sociocientíficas
Consideraciones finales
Referencias Bibliográfícas
Índice Temático
Índice Onomástico