Descripción
Esta compilación de ensayos aborda la enseñanza de las ciencias experimentales pensadas desde la fundamentación conceptual y metodológica del alineamiento constructivo.
This compilation of essays addresses the teaching of experimental sciences conceived from the conceptual and methodological foundation of constructive alignment. This conception of the teaching and learning process sees and treats the educational field as a system, made up of multiple subsystems that have to mesh synergistically with a basic educational purpose: to achieve high levels of understanding of scientific content, so that it is migrated from the memorization of purely declarative knowledge, which is easily forgotten, towards the articulated, coherent and meaningful appropriation of functional knowledge, which is evidenced through contextualized scientific performances and competencies. The aim of this publication is to contribute to the specific didactics of scientific disciplines with significant classroom experiences that stimulate the teaching and learning processes of science.
Información adicional
| Peso | 1 kg |
|---|---|
| Formato | |
| Detalle de Formato | |
| ISBN | 978-958-5416-25-3, 978-958-5416-26-0 |
| Número de Páginas | 180 |
| Precio en USD | |
| Tamaño | 17 x 24 cm |
| Acabados del Impreso | Rústico |
| ISBN Impreso | 978-958-5416-25-3 |
| ISBN PDF | 978-958-5416-26-0 |
| Facultad/Dependencia | |
| Dewey | 370.7 – Estudio y enseñanza de la educación |
| Thema | JNT Técnicas y habilidades de enseñanza |
| Categoría específica | |
| BISAC | EDU029030 |
| Colección | |
| Año De Publicación | |
| País de Publicación | |
| Idioma | |
| E-book disponible en | |
| DOI | |
| Cómo citar (APA) | Soler, M. (Comp.). (2017). Enseñanza de las Ciencias bajo los principios del Alineamiento Constructivo. Universidad Pedagógica Nacional. |
Manuel Guillermo Soler Contreras
Licenciado en Química, especialista en Análisis Químico Instrumental, magíster en Docencia de la Química y doctor en Educación. Docente de química vinculado a la Secretaría de Educación de Soacha (Educación Media). Docente de la Licenciatura en Química, la Maestría en Docencia de la Química y el Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Investigador activo del grupo de investigación interinstitucional (Universidad Pedagógica y Universidad del Valle) Ciencias, Acciones y Creencias, categoría A en Colciencias.
Prólogo
Fidel Antonio Cárdenas Salgado
Introducción
Manuel Guillermo Soler Contreras
Capítulo 1
Bases teóricas del alineamiento constructivo
Manuel Guillermo Soler Contreras
Capítulo 2
El alineamiento constructivo: una alternativa para estimular el enfoque
profundo durante el aprendizaje de ácidos y bases, en el grado noveno
Marizol Gómez Comba
Tania Lorena Gamboa Daza
Rosa Liliana Castro Moreno
Capítulo 3
El alineamiento constructivo: bases para la mejora del aprendizaje
de algunas propiedades físicas del agua
Hanzel Suárez Portillo
Luisa María Torres Sabogal
Capítulo 4
Cualidades sensoriales que fortalecen la enseñanza
del concepto de elemento
Jorge Enrique Ávila Acosta
Maritza Mayor López
Capítulo 5
Secuencia de actividades para el aprendizaje de la fertilidad
del suelo mediante alineamiento constructivo
Andrea del Pilar Melo
Andrés Felipe Méndez
Pablo David Correal
Capítulo 6
Conocimiento de relaciones interespecíficas en humedales:
una estrategia de enseñanza
Rosa Ximena Espitia Useche
Capítulo 7
Efecto de la historia de las ciencias en el aprendizaje de la nutrición
de las plantas: una estrategia que integra el aprendizaje
semipresencial y el alineamiento constructivo
Luis Ayala Villamil
Mauricio Castillo Orjuela
Manuel Guillermo Soler Contreras
Óscar Fonseca Ramírez
Capítulo 8
En busca del alineamiento constructivo: el juego como alternativa
en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado
Álvaro Delgado
Julio Barreto
Capítulo 9
La educación en tecnología en la Educación Básica Secundaria
y Media colombiana como espacio de enseñanza
de la arqueología de medios
Johann Mateo Soler López
Autores
Fidel Antonio Cárdenas Salgado
Introducción
Manuel Guillermo Soler Contreras
Capítulo 1
Bases teóricas del alineamiento constructivo
Manuel Guillermo Soler Contreras
Capítulo 2
El alineamiento constructivo: una alternativa para estimular el enfoque
profundo durante el aprendizaje de ácidos y bases, en el grado noveno
Marizol Gómez Comba
Tania Lorena Gamboa Daza
Rosa Liliana Castro Moreno
Capítulo 3
El alineamiento constructivo: bases para la mejora del aprendizaje
de algunas propiedades físicas del agua
Hanzel Suárez Portillo
Luisa María Torres Sabogal
Capítulo 4
Cualidades sensoriales que fortalecen la enseñanza
del concepto de elemento
Jorge Enrique Ávila Acosta
Maritza Mayor López
Capítulo 5
Secuencia de actividades para el aprendizaje de la fertilidad
del suelo mediante alineamiento constructivo
Andrea del Pilar Melo
Andrés Felipe Méndez
Pablo David Correal
Capítulo 6
Conocimiento de relaciones interespecíficas en humedales:
una estrategia de enseñanza
Rosa Ximena Espitia Useche
Capítulo 7
Efecto de la historia de las ciencias en el aprendizaje de la nutrición
de las plantas: una estrategia que integra el aprendizaje
semipresencial y el alineamiento constructivo
Luis Ayala Villamil
Mauricio Castillo Orjuela
Manuel Guillermo Soler Contreras
Óscar Fonseca Ramírez
Capítulo 8
En busca del alineamiento constructivo: el juego como alternativa
en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado
Álvaro Delgado
Julio Barreto
Capítulo 9
La educación en tecnología en la Educación Básica Secundaria
y Media colombiana como espacio de enseñanza
de la arqueología de medios
Johann Mateo Soler López
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