Descripción
Esta obra analiza tres experiencias centradas en el uso de diferentes recursos artísticos (dibujo, música y creación literaria) para aproximarse a la Convención de los Derechos del Niño y ayudar a los escolares a empoderarse como sujetos de derecho. Por otra parte, la obra ofrece una novedosa reflexión sobre la naturaleza de la educación, una tarea que supone un pacto disimétrico entre educandos y educadores, una tensión enormemente productiva. A lo largo de la obra se refiere la educación como un desafío que implica una aparente contradicción entre la necesidad de proteger, ayudar, cuidar, atender y enseñar a los niños y niñas y, por otra parte, la necesidad de no limitarlos, considerarlos “menos humanos” o todavía incapaces, pedirles pasividad o que esperen hasta la edad adulta. Para los autores es importante pensar que la educación debe reconocer la fragilidad y las necesidades de niños y niñas sin por ello menoscabar su derecho a tener opinión, a expresarla libremente, a ser responsables y a participar.
This work analyzes three experiences focused on the use of different artistic resources (drawing, music and literary creation) to get closer to the Convention on the Rights of the Child and help schoolchildren to empower themselves as subjects of law. On the other hand, the work offers a novel reflection on the nature of education, a task that supposes a dissymmetrical pact between students and educators, an enormously productive tension. Throughout the work, education is referred to as a challenge that implies an apparent contradiction between the need to protect, help, care for, care for and teach children and, on the other hand, the need not to limit them, to consider them “ less human ”or still incapable, ask them to be passive or to wait until adulthood. For the authors, it is important to think that education must recognize the fragility and needs of boys and girls without thereby undermining their right to have an opinion, to express it freely, to be responsible and to participate.
Alexander Ruiz Silva
Es doctor en Ciencias Sociales de la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales
(Flacso), Argentina; magíster en Educación y
Desarrollo Comunitario; filósofo y psicólogo.
Miembro fundador del grupo de investigación Moralia. Actualmente, es profesor titular de la Universidad Pedagógica Nacional.
Manuel Prada Londoño
Doctor en Filosofía Contemporánea y
Estudios Clásicos de la Universidad de Barcelona; magíster en Filosofía; licenciado en Filosofía. Es miembro del grupo de investigación Moralia. Actualmente, es profesor de la Universidad Pedagógica Nacional.
Prólogo Josep M. Puig Rovira, Xus Martín García
Apertura
Capítulo 1
Los derechos de los niños en su lápiz de color
Capítulo 2
El oso, Mambrú y una canción en bossa nova
Capítulo 3
Un bosque encantado de palabras
Capítulo 4
El pacto de cuidado
Capítulo 5
Vulnerabilidad y educación en el cuidado
Referencias
Autores