Descripción
La inclusión de estudiantes sordos al sistema universitario depende del tipo de pensamiento acerca de las poblaciones en condición diversa y de políticas internas a cada centro; en tal sentido, cuentan los modelos pedagógicos y didácticos y los paradigmas epistémicos para pensar y estructurar dicho proceso.
The inclusion of deaf students in the university system depends on the type of thinking about populations in diverse conditions and internal policies of each center; In this sense, pedagogical and didactic models and epistemic paradigms count for thinking and structuring said process. Thus, in the Universidad Pedagógica Nacional the need arises to consider the institutional contribution in the process of normalization of the Colombian sign language (LSC), with the purpose that both students, deaf teachers and interpreters reach higher and higher levels of proficiency. For this reason, this book constitutes a fundamental analysis for the study of LSC in academic and educational contexts, with the purpose of contributing to the social construction of this language which, in addition to being common to deaf people in the different curricular programs of the UPN , can reach the deaf community of the other educational levels: infant, basic and middle.
Nahir Rodríguez Reina
Profesora Universidad Pedagógica Nacional, en la Facultad de Educación; coordinadora del proyecto institucional Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria. Coautora del libro Manos y Pensamiento: una mirada a los lenguajes de los Sordos (2011).
Bertha Esperanza Monroy Martín
Docente de la Universidad Pedagógica Nacional, en la Facultad de Educación. Es integrante del equipo Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria. Cuenta con más de 20 años de experiencia en la orientación de espacios académicos relacionados con el desarrollo neurobiológico del ser humano, la comunicación, la sensopercepción y la lengua de señas colombiana (LSC).
Martha Stella Pabón Gutiérrez
Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional, en la Facultad de Educación. Es integrante del equipo Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria. Es fonoaudióloga e intérprete certificada para personas sordas y sordo-ciegas. Especialista en Comunicación Aumentativa y Alternativa y Magíster en Desarrollo Social y Educativo.
Prólogo
Contextualización
Aspectos preliminares
El campo de la normalización de la lengua de señas
Modelo de formación de intérpretes y maestros bilingües propuesto por la Universidad Pedagógica Nacional
Conclusiones
Referencias
Autores