Prólogo
Introducción
Capítulo I. Perspectiva teórica de los trabajos
Supuestos básicos del paradigma
Concepciones y creencias
Concepciones
Creencias
El saber docente
Primera parte. Educación inicial
Capítulo II. Concepciones sobre la enseñanzade las artes plásticas en la educación preescolar
Introducción
Objeto del estudio
Las artes en los currículos de educación infantil
Los talleres de expresión artística y el programa de preescolarde la Universidad Pedagógica Nacional
Cambios en la educación de las artes plásticas
Metodología general
Las egresadas, los jardines y las actividades realizadas
Análisis y resultados
¿Para qué se enseña artes plásticas a los niños?
¿Qué y cómo se enseña arte a los niños de preescolar?
Papel de la maestra en las actividades de artes plásticas
El papel de las instituciones de preescolar
Los procesos de desarrollo profesional
Algunas reflexiones a modo de conclusiones
Capítulo III. Qué sabe una maestra de educacióninicial sobre los niños. Análisis de caso
Introducción
El saber sobre los niños
La maestra
Cómo es cada niño o niña
Apreciaciones generales sobre los niños
Los niños de 2, 3 y 4 años
Discusión
Capítulo IV. Investigación y producción de conocimientoen la educación de la primera infancia
Introducción
Mapeo de investigaciones de primera infancia (2006)
Infancia y derechos
¿Es la educación inicial un derecho?
Concepciones acerca del sentido de la educación inicial
¿El conocimiento pedagógico es una “implicación”?
La investigación en el programa de educación infantilde la Universidad Pedagógica Nacional
Investigaciones sobre el programa
Investigaciones sobre las estudiantes
Investigaciones sobre la educación infantil
Investigaciones históricas y estados del arte en temas relacionadoscon la educación infantil
Otras investigaciones
A modo de cierre
Segunda parte. Grado de transición
Capítulo V. Creencias sobre la articulaciónentre preescolar y primaria
Problema
Metodología
Las instituciones
Conclusiones
Capítulo VI. El Premio Compartir en la educaciónpreescolar en 2009 y 2010
Introducción
Avances que deja ver el Premio Compartir
Algunas reflexiones sobre la educación preescolar
Criterios para la evaluación del Premio
Algunas características de las propuestas de 2009 y 2010 1
Selección de los finalistas
Principales problemas que se presentan en las experienciasdel premio compartir durante 2009 y 2010
Tercera parte. Formación de maestros parala educación infantil
Capítulo VII. Las propuestas pedagógicas “fuertes”como una forma de reflexión sobre la acción
Introducción
A qué nos referimos cuando hablamos de maestro reflexivo
Las propuestas pedagógicas “fuertes”: propuestas didácticas
La enseñanza de una propuesta didáctica a partir de la reflexión
Indagación de los saberes previos sobre el trabajo por proyectos
Acercamiento a la propuesta en forma global, es decir, a su historia,sus orígenes sus para qué, sus porqués, hasta sus planteamientos actuales
Conversaciones permanentes tanto sobre las condiciones inicialesde implementación como sobre el proceso
Lectura y análisis de experiencias
Escritura de la planificación y del proceso de implementación
Exposición del proyecto
Algunas consideraciones finales
Capítulo VIII. Acompar a innovar
Introducción
Objetivo
Descripción del trabajo
Supuestos de la asesoría
Reconocimiento del trabajo institucional y personal de las maestrasen lo relativo a formas de trabajo más cercanas a los estudiantes
Acercamiento a las propuestas de trabajo por proyectos
Conversaciones permanentes tanto sobre las condicionesde implementación como sobre el proceso mismo
Escritura del proyecto y socialización a otros maestros y padres
Algunos resultados y conclusiones
Capítulo IX. Percepción de la formaciónen las maestras principiantes de la UniversidadPedagógica Nacional de Colombia
Introducción
Breve historia del programa de Educación Infantilen la UPN
La investigación sobre los problemas de enseñanzade los maestros principiantes
Fortalezas en la formación 265Debilidades en la formación
Las percepciones en el tercer año
Reflexiones finales
Bibliografía
Índice temático
Índice onomástico
Autora