Descripción

La dimensión investigativa en los currículos que dirigen la formaciónde profesores de química en el país representa hoy un aspecto de espe-cial relevancia, en tanto que el currículo investigativo se reconoce en laactualidad como una de las posibilidades para el desarrollo de procesos deformación más consecuentes con el contexto social, político, económico ycultural en el que se desenvuelve la educación en ciencias. En este sentido,la falta de precisión y de conocimiento frente a dicha dimensión se asumecomo un problema didáctico, lo cual hace necesario que los investigadorescontribuyan con el desarrollo de procesos que, en este caso particular,aporten a la formulación de lineamientos y acciones para la renovación yla autoevaluación curricular