Descripción

El prólogo de Marcelo Caruso, quien ha trabajado desde esa perspectiva en Alemania, reconoce dos aspectos que hilan los trabajos del libro: la periodización y la tesis de que la escuela es una técnica de gobierno «pastoral-burocrática»; pero aun coincidiendo en dos miradas importantes, no alcanza a ser un estudio comparado, aunque Martínez lo propusiera en la introducción: «Analizar los modos en que la escuela surge como acontecimiento signica intentar con este libro un ejercicio de historia comparada de una de las instituciones claves de las llamadas sociedades disciplinarias» (p. 24); aunque no se logra, por lo menos se hace más evidente la necesidad