Descripción

La investigación, como práctica de pensamiento y de interrogación permanente, nos plantea la pregunta por la configuración del maestro desde la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela, esto a partir del cuestionamiento por la manera como el espacio de enseñanza de la biología en la escuela convoca al sujeto maestro desde funcionalidades éticas, políticas y económicas que le subyacen al quehacer dentro y fuera del aula, constituyendo al maestro como profesional docente, lo que a su vez funciona como modo de subjetivación, que describe su desempeño desde la siguiente premisa: la docencia debe ser ejercida por educadores idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servidor docente; buscando con ello una educación de calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes