Descripción
Este texto presenta un balance analítico de los aportes del grupo Didáctica de la Matemática a la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, en la educación básica y media. Los equipos Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría (Æ • G) y Educación Estadística (EdEst) han hecho esfuerzos por analizar y atender diversos asuntos problemáticos que intervienen en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría y la estadística a nivel escolar, y por diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas que en su mayoría explotan el potencial semiótico de la tecnología computacional en el desarrollo del pensamiento matemático
Given the complexity and diversity of the phenomena addressed, the theoretical foundation has resorted, in different projects, to cognitive, sociocultural and critical perspectives that contribute to analyze the problems from different approaches. Additionally, the Education Mathematics, Diversity and Subjectivities (Edumadys) team has focused on developing a sociopolitical perspective with which to propose learning scenarios for school mathematics whose components have an impact on the configuration of inclusive and respectful educational practices of youth subjectivities
Información no disponible
Introducción
Sección 1: Equipo “Aprendizaje y enseñanza de la geometría” (Æ • G)
Sección 2: Equipo “Educación estadística”
Sección 3: Equipo “Diversidad, educación
matemática y subjetividades”
Balance general
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